ДОТУ – Открытый Университет Жизнеречения- Предсказание волхва Олегу “вещему” и его издревле-стратегический политико-исторический смысл
- Запретная тема в культуре Запада
- Параллели: застой в СССР = устойчивое “развитие” без целей развития — Запад
- В какой помощи нуждается Запад
- Человечеству необходим открытый для освоения всеми понятийный аппарат как средство организации самоуправления гражданского общества
- О политике действительно устойчивого развития
- Знаки завершения третьего этапа
- Управление бывает — структурное, бесструктурное и основанное на виртуальных структурах
- Носители КОБ и знающие «о» или «нечто из» КОБ – все люди разные
- Системные ошибки в интерпретации КОБ КПЕ
- О понимающих необходимость развития КОБ
- Вопрос об инвестировании в КПЕ противниками КОБ
- Теперь настал другой период
- Эгрегориальные ретрансляции через личность К.П.Петрова
- Для чего быть партии
- Как взрастить в себе концептуальную властность
ПРИЛОЖЕНИЕ
Об организационных принципах самоуправления концептуальной партии «Единение» на новом этапе политической жизни
- Первый этап становления партии нового типа
- Второй этап становления партии нового типа: блок либо конгломерат?
- Организационные принципы нового этапа становления партии
- Преимущества новых принципов партийного строительства
- В сфере перспектив
- В сфере реализации общественных ожиданий
- В сфере обеспечения безопасности
Аналитический сборник по вопросам педагогики
Рабочие материалы к выработке Стратегии реформы системы образования
Предисловие
- Наша эпоха и образовательные проблемы людей
- Освоение психологических практик создания делового настроения либо репетиторство учителей-предметников?
- Главный изъян сложившейся системы образования
- Научает ли школа навыку чтения?
- Семья, школа, общество
- Историческая наука и человеко-общество-ведение: взаимосвязи
- Введение в тему
- Споры об учебнике истории
- Каким должен быть «объективный» учебник истории?
- Поиск критериев объективности
- «Лакирование» прошлого, «очернительство» и «объективность» на основе достоверных фактов
- Категории, лежащие в основе объективности исторической науки
- Главное свойство исторического процесса
- Предъистория и начало истории нынешней глобальной цивилизации
- Историческая наука и человеко-общество-ведение
- Учебник “Введение в обществознание” как выражение профанации педагогами своего долга перед учениками и обществом
- “Обществознание” и естествознание
- Введение в гуманизм: в ложный и в истинный
- Что делает с человеком обучение в российской школе?
- Кто из людей есть настоящий человек в Жизни?
- Что человеку нужно?
- Выводы по главам 6 и 7
- Главный жизненный навык — искусство диалектики познания и созидания
- О Посланиях Президента РФ В.В.Путина Федеральному Собранию
- Какая кредитно-финансовая система потребна Русской многонациональной цивилизации?
- Что происходит с обществом на самом деле?
Что касается таких провозглашаемых из года в год целей политики государства «россионского», как поддержка института семьи , преодоление демографического кризиса, внедрение высоких технологий во все отрасли народного хозяйства и рост производства в них на основе новых технологий, привлечение зарубежных и отечественных инвестиций, поддержка государством предпринимателей в мелком и среднем бизнесе, обеспечение достойной жизни всех добросовестных тружеников, пенсионеров, инвалидов, переход к здоровому образу жизни и т.п., — то они не могут быть осуществлены нынешним режимом объективно в силу свойственных его чиновникам социологических воззрений в целом и, в частности, воззрений на экономическую жизнь общества и роль государственности в ней.
Пока же наличие обоих приведённых нами мнений, высказанных В.В.Путиным на президиуме Госсовета (1. «Предпринять конкретные шаги по снижению процентных ставок» и 2. «Банковские ставки по жилищным кредитам у нас 15 процентов, — а если инфляция у нас почти 12, то тогда посчитаем, сколько остаётся банку. И можно ли предъявлять им какие-то претензии в связи с той политикой, которую они проводят?»), — выражение концептуальной неопределённости государственного управления в России.
Причём предъявлять лично к В.В.Путину претензии в связи с этой концептуальной неопределённостью неуместно: он — обычный по своим возможностям человек, а не «старик Хоттабыч», оказавшийся во главе государства Российского и способный своими личными магическими силами свершить «экономическое чудо» на радость всем прочим: концептуально определиться (живём под властью ростовщичества либо свободно) должно общество, а не глава государства лично, поскольку, даже определившись в пользу свободы, он не может подменить своей персоной всех чиновников и бизнесменов, всех деятелей науки и образования в области социологии и экономики, совокупное отношение которых к этому вопросу, выраженное в их практической деятельности, и даёт жизненный ответ общества на него. Пока же экономическая “наука”, чиновники государства, предприниматели и множество обывателей не мыслят кредитно-финансовой системы без ссудного процента, т.е. предпочитают быть заложниками и рабами мафии ростовщиков и их идейных вдохновителей.
Начало см. здесь
- Выводы по главам 6 и 7
- Главный жизненный навык — искусство диалектики познания и созидания
(о мировоззрении человека)
Настоящая аналитическая записка представляет собой фрагмент рабочей редакции аналитического сборника по вопросам педагогики, который в настоящее время готовится к публикации. В ней представлены главы 8 и 9, которым в структуре сборника предшествуют ранее опубликованные материалы ВП СССР в следующей последовательности: главы 1 — 5 это аналитическая записка марта 2005 г. “Нам нужна иная школа”; глава 6 это аналитическая записка 2004 г. “Историческая наука и человеко-общество-ведение: взаимосвязи”; глава 7 это аналитическая записка 2004 г. в двух частях “Учебник «Введение в обществознание» как выражение профанации педагогами своего долга перед учениками и обществом” (часть 1, часть 2).
- Разрушительные сценарии на пространстве бывшего СССР
- “Толпа” и “бюрократия” как социальные явления
- “Раздрай” между словом и делом в конце советской эпохи
- Пример Парижской Коммуны
- Правильная ориентация концепции управления народно-хозяйственным потенциалом
- Глобальная проблема дебюрократизации государственной власти и бизнеса
- Истинная “идеологема” “элиты”
- Особое положение России
(Рабочие материалы к выработке “Стратегии реформы образования”)
- Наша эпоха и образовательные проблемы людей (“физики” и “лирики” вместе или врозь?)
- Освоение психологических практик создания делового настроения либо репетиторство учителей-предметников?
- Главный изъян сложившейся системы образования
- Научает ли школа навыку чтения?
- Семья, школа, общество
Если общество переживает затяжной кризис, то это означает, что на протяжении длительного времени, предшествовавшего кризису, система образования успела покалечить мировоззрение, интеллект, нравственность и психику в целом в нескольких поколениях, которые, вступая во взрослую жизнь, постепенно привели общество на грань катастрофы.
Соответственно, один из аспектов преодоления кризиса обществом — реорганизация системы образования на качественно иных принципах для того, чтобы получаемое в ней людьми образование соответствовало эпохе и обозримым перспективам жизни общества и его развития. Чем более успешно общество в постановке и решении этой задачи, — тем более продолжительный период бескризисного развития ему предстоит. При неспособности общества поставить и решить эту задачу адекватно эпохе и перспективам оно обречено на затяжной кризис, в котором может и погибнуть.
- Немного литературоведения
- Действительно ли «зелен виноград», либо «под лежачий камень вода не течёт»
- Не следует запрягать «телегу» впереди «лошади»
- Концепция общественной безопасности в аспектах личностного и общественного развития
- Концепция общественной безопасности в кратком изложении
- Концепция общественной безопасности в аспекте личностного развития
- Концепция общественной безопасности в аспекте общественного развития
Новый качественный рубеж определяется не количеством (долей в составе населения) людей, которые что-то знают о существовании КОБ или в каких-то аспектах знают материалы КОБ, а тем, какова доля тех, кто в личностном развитии поднялся до концептуальной властности в её полноте в русле Богодержавия. Именно личностное развитие, наращивающее долю концептуально властных в Богодержавии людей в составе населения, и их свободная разносторонняя деятельность верующих Богу по жизни людей является той «лошадью», которая ныне вытягивает Россию из катастрофы: поэтому не надо забегать вперёд «лошади», и пытаться тянуть её «под уздцы»; не надо ей мешать, пытаясь запрячь впереди неё или в одну запряжку с нею какого-нибудь пока ещё «жеребчика», «чучело» или «троянского коня».
- О «субъектности» и «объектности» в жизни общества
- Варианты «мировоззренческого расклада» в обществе
- Коротко о проблематике духовности России
- Перспективы (у России есть Большая Идея)
24 января 2005 г. на сайте <www.newsru.com> появилась публикация под броским заголовком “20 депутатов Госдумы призывают Генпрокуратуру запретить иудаизм в России”.
По существу это — ещё одна провокация по отношению к нынешней Российской государственности, но в отличие от «бунта льготников», организуемого интернацистами — буржуазными либералами, марксистами и нацболами, — на сей раз своё недовольство выразили “православные патриоты”.